2025年1月2日，陕西蒲城县职业教育中心新校区一名学生在校内坠亡。学校称该生事发前与同校另一学生发生口角和肢体冲突。而在学生家长要求调阅监控时，学校以“监控坏了”为由拒绝。此外，学生家长到校后被带至宾馆，由两名老师轮流看管。学生手机、手表内的信息也遭到删除。

之后，该学生家长在抖音等平台发视频呼吁公众关注此事。

1月5日，当地大批民众前往学校声援坠楼孩子和家属，并要求学校给出解释。有不少民众进行了现场直播，但直播间很快便被平台封禁。

随着民众聚集，当局出动大量警力进行维稳，根据现场视频显示，不少民众遭到警察锁喉、强拽、殴打等暴力对待。

然而，面对警察的暴力维稳，当地民众毫无畏惧，部分网民通过直播的形式呼吁更多当地人前往事发地抗议。但相关直播间均遭到封禁。

1月5日深夜，蒲城县联合调查组就该事件发布情况通报，称：

1月2日3时许，蒲城县职业教育中心新校区有一学生在校坠楼发生意外，学校立即拨打120及110报警，接警后民警立即赶赴现场，120急救中心到达现场后，宣告当事人已无生命体征。经师生辨认，该生为该校三年级（7）班学生党某。

事发后，县委、县政府迅速组织由政法、公安、纪委、教育等单位成立联合调查组，依法依规开展调查处理。经调查，1月1日22时许，党某在4楼宿舍因郭某（该校一年级学生）与同舍徐某（郭某同乡）聊天影响自己休息，与郭某发生口角和肢体冲突。后党某在陈某（学生会成员）的陪同下到一楼告知政教处副主任雷某。雷某将郭某、党某叫至值班室进行调解后，二人回到宿舍。2日凌晨3时许，与党某同宿舍的黄某如厕时，发现宿舍阳台窗户下方放置有一张木凳，推拉窗呈开启状态且窗上金刚网纱窗被卸下，党某已倒在窗外楼下。

公安机关经进行现场勘查、调阅监控、调查走访、尸表检验，认定该生系高空坠落死亡，目前排除刑事案件。公安机关已就调查结论告知家属。

目前，相关责任人的责任正按程序调查认定，善后工作正在全力进行。

在此，对孩子的不幸离世，感到无比痛心与惋惜，对失去孩子的父母及家属，表达深切慰问。此事件的发生，表明学校在学生心理关爱等方面存在薄弱环节，下一步，教育部门将强化心理健康、珍爱生命的日常教育，努力使每一个学生健康成长。

同时，请广大群众和网民尊重法律及事实，尊重逝者及亲属，不造谣、不信谣、不传谣，共同依法维护健康有序的社会舆论环境。

官方的通报并未平息民众怒火。1月6日，民众再次聚集，并冲破了警察的人墙，进入学校。期间多个视频显示民众再次遭到警察的暴力对待，一些民众遭到抓捕。

另有视频显示，愤怒的民众通过扔石头、喷射灭火器等方式反抗警察暴力，一些警察四处逃窜。

目前，该事件仍在发酵，但中文互联网上的相关视频、讨论均遭到严厉审查，相关热度遭压制。

1月2号的事情了，沸沸扬扬闹了好几天，当地终于发了通报。

具体怎么回事，大家可以去抖音上搜搜“蒲城”，有些话在这里不太好说。

说说能说的。

整个通报，前面说了吵架和打架，后来说了高空坠落死亡，又总结说“学校在学生心理关爱等方面存在薄弱环节”，再强调“不造谣、不信谣、不传谣”。

这仿佛在说“吵了两句嘴就要死要活，现在的小孩子怎么那么脆弱？我都已经自罚三杯了，你们还要再乱说，我就不客气了”。

所以，咱别的就不说了，就说一件事——

监控。

按照死者家人的说法，家人要求查看监控，但校方说监控坏了，所以家人一直不知道事情的真相。

这是家人不断在网上发声的原因之一，也是网友持续关注、愤怒不已的导火索。

监控又不失时机、恰逢其时、恰到好处地在关键节点上，坏了，这么懂事的监控，不引起人们的怀疑才怪呢。

当然，这也只是学生家长的一面之词，不可尽信。

联合调查组发通报，强调“不造谣、不信谣、不传谣”，那你完全可以将此事讲清楚讲明白啊，但大家也看到了，并没有这样的表述。

只有一句涉及到“监控”——

“公安机关经进行现场勘查、调阅监控、调查走访、尸表检验，认定该生系高空坠落死亡”。

哎，等等。之前校方不是说监控坏了吗？那公安机关又是怎么“调阅监控”的呢？又是调阅哪里的监控啊？

家人和校方，到底谁在撒谎？还是说监控一开始坏了，后来又很懂事地自己好了？

既然有监控，如果家人没看过，那是为什么？如果家人看过了，为什么还在说不给看？不应该是就监控内容再说话吗？

21世纪的当下，我们的校园事件，却总是被一个小小的监控“卡脖子”，看来，我们并不总是“遥遥领先”。

监控的事情，语焉不详，模棱两可，我只能言尽于此，不好再说了。

但是，有一件事情，我却可以斩钉截铁地说，通报冤枉了该学校。

通报说“此事件的发生，表明学校在学生心理关爱等方面存在薄弱环节”，我看未必。

十几天前，该学校的公众号还发文说，2024年12月9日、12日，蒲城县职业教育中心德育讲师团分别在学校新、老校区进行了两场《敬畏生命  热爱生命》专题讲座。

讲师团老师以真实案例入手，引入主题，引导同学们珍惜自己生命，关怀他人生命，谨慎对待生命关系，冷静处理生命问题，与周围生命休戚与共。

这表明，学校在学生心理关爱等方面，不是存在薄弱环节，而是强得很啊。

只是，打脸来得这么快，真是天大的讽刺。

他们的功夫都用在了哪里呢？

恐怕只有天知道了。